Я читаю по слогам
-
42.94 €
-+
Данное методическое пособие адресовано логопедам, коррекционным педагогам и родителям. Цель пособия - обучение слоговому чтению, формирование предметного словаря ребенка, слухового и зрительного гнозиса и внимания, слухо-речевой и зрительной памяти, развитие мышления, произвольной и игровой деятельности ребенка.
Данное пособие разработано на основе методики обучения чтению детей с тяжелыми нарушениями речи кандидата педагогических наук Т.С. Резниченко и используется в коррекционной работе с неговорящими детьми 3-5 лет, с детьми с различными речевыми нарушениями. Пособие может быть использовано в качестве дополнительного игрового материала к «Занимательному букварю » Т.С. Резниченко.
Методические рекомендации:
Пособие состоит из 40 карточек-слогов, 2 карт для игры в слоговое лото, 110 картинок к словам, начинающимся на слог с гласной «А», 43 картинок со слоговыми подписями для чтения и составления слов.
Слоги представлены в пособии в рекомендуемой последовательности. Начинается изучение со слогов «МА», «ПА», «БА» и слов «мама», «папа», «баба» (советуем приклеить фотографии членов семьи в отмеченные поля).
Изучая каждый новый слог, мы предлагаем ребенку карточки с картинками, названия которых начинаются на этот слог («КА» - каша, качели, картошка, капуста; «ЧА» - чай, чашка, чайка; «ДА» - дама, Даша, дача). После многократного повторения или дифференциации картинок на наличие в них изучаемого слога («Положи картинки со слогом «КА» в этот конверт, а картинки со слогом «ДА» - в другой»), переходим к составлению слов (из «КА» и «ША» получается слово «КАША», из «ДА» и «МА» - «ДАМА», из «ДА» и «ЧА» - «ДАЧА» сначала со зрительной опорой, а затем и без нее). Читая или складывая слова, используем паровозик-маячок, указывающий направление чтения (приучаем ребенка читать слева направо).
Задание «Прочти слово» способствует говорению, а задание «Найди на картинке то, что ты прочитал» формирует осознанное чтение.
Методика обучения слоговому чтению учит неговорящих детей узнавать слоги, произносить их и складывать из знакомых слогов двусложные, трехсложные слова, а затем и предложения. На базе слогового чтения в речи возникают и при многократном прочтении закрепляются слова. Применяя на логопедических занятиях и другие пособия серии «Система работы с неговорящими детьми», педагог учит ребят употреблять выученные слова и фразы в различных ситуациях.
Для лучшего закрепления материала мы рекомендуем игру в слоговое лото и слоговые парные карточки.
На каждом занятии с неговорящим ребенком мы рекомендуем изучать один новый слог, а также повторять ранее пройденные слоги, регулярно прочитывать и самостоятельно складывать из карточек слова. Таким образом, данный комплекс рассчитан на 20-25 занятий. Дети, занимающиеся подготовкой к школьному обучения (5-6 лет) способны изучать 3-4 новых слога на занятии и усваивают данный комплекс примерно за 8-10 занятий.
Данное пособие разработано на основе методики обучения чтению детей с тяжелыми нарушениями речи кандидата педагогических наук Т.С. Резниченко и используется в коррекционной работе с неговорящими детьми 3-5 лет, с детьми с различными речевыми нарушениями. Пособие может быть использовано в качестве дополнительного игрового материала к «Занимательному букварю » Т.С. Резниченко.
Методические рекомендации:
Пособие состоит из 40 карточек-слогов, 2 карт для игры в слоговое лото, 110 картинок к словам, начинающимся на слог с гласной «А», 43 картинок со слоговыми подписями для чтения и составления слов.
Слоги представлены в пособии в рекомендуемой последовательности. Начинается изучение со слогов «МА», «ПА», «БА» и слов «мама», «папа», «баба» (советуем приклеить фотографии членов семьи в отмеченные поля).
Изучая каждый новый слог, мы предлагаем ребенку карточки с картинками, названия которых начинаются на этот слог («КА» - каша, качели, картошка, капуста; «ЧА» - чай, чашка, чайка; «ДА» - дама, Даша, дача). После многократного повторения или дифференциации картинок на наличие в них изучаемого слога («Положи картинки со слогом «КА» в этот конверт, а картинки со слогом «ДА» - в другой»), переходим к составлению слов (из «КА» и «ША» получается слово «КАША», из «ДА» и «МА» - «ДАМА», из «ДА» и «ЧА» - «ДАЧА» сначала со зрительной опорой, а затем и без нее). Читая или складывая слова, используем паровозик-маячок, указывающий направление чтения (приучаем ребенка читать слева направо).
Задание «Прочти слово» способствует говорению, а задание «Найди на картинке то, что ты прочитал» формирует осознанное чтение.
Методика обучения слоговому чтению учит неговорящих детей узнавать слоги, произносить их и складывать из знакомых слогов двусложные, трехсложные слова, а затем и предложения. На базе слогового чтения в речи возникают и при многократном прочтении закрепляются слова. Применяя на логопедических занятиях и другие пособия серии «Система работы с неговорящими детьми», педагог учит ребят употреблять выученные слова и фразы в различных ситуациях.
Для лучшего закрепления материала мы рекомендуем игру в слоговое лото и слоговые парные карточки.
На каждом занятии с неговорящим ребенком мы рекомендуем изучать один новый слог, а также повторять ранее пройденные слоги, регулярно прочитывать и самостоятельно складывать из карточек слова. Таким образом, данный комплекс рассчитан на 20-25 занятий. Дети, занимающиеся подготовкой к школьному обучения (5-6 лет) способны изучать 3-4 новых слога на занятии и усваивают данный комплекс примерно за 8-10 занятий.