Я иду читать!5 шагов от буквы к тексту. Мой личный путь
-
19.79 €
-+
- Учимся правильно произносить самые разные звуки в словах.
Обращаем внимание на то, что одни Звуки произносятся свободно (без преград во рту), а другие - несвободно, потому что на их пути встречаются разные преграды (губы, зубы, язык, сжатие горлышка). В школе свободные звуки называются "гласные", а несвободные звуки - "согласные".
- Исследуем несвободные звуки и выясняем, что они могут быть "сильными" - звонкими (звонят, как колокольчики) и "слабыми" _ глухими (звон пропадает, остаётся только свист и шум). Не останавливаемся на достигнутом! Продолжаем исследование несвободных звуков и выясняем, что они могут быть твёрдыми (как льдинка) и мягкими (словно травка).
- Осваиваем звуковое письмо, чтобы хорошо представлять звуковой состав слова: записываем слова кружками-звуками последовательно, один за другим
(так, как произносим их в том или ином слове).
Обращаем внимание на то, что одни Звуки произносятся свободно (без преград во рту), а другие - несвободно, потому что на их пути встречаются разные преграды (губы, зубы, язык, сжатие горлышка). В школе свободные звуки называются "гласные", а несвободные звуки - "согласные".
- Исследуем несвободные звуки и выясняем, что они могут быть "сильными" - звонкими (звонят, как колокольчики) и "слабыми" _ глухими (звон пропадает, остаётся только свист и шум). Не останавливаемся на достигнутом! Продолжаем исследование несвободных звуков и выясняем, что они могут быть твёрдыми (как льдинка) и мягкими (словно травка).
- Осваиваем звуковое письмо, чтобы хорошо представлять звуковой состав слова: записываем слова кружками-звуками последовательно, один за другим
(так, как произносим их в том или ином слове).